Sjabloon
Opbouw STEM-uitdaging

LEVENSECHTE CONTEXT OF PROBLEEM
Omschrijf kort en concreet:

• Vanuit welke behoefte of uitdaging vertrekt dit project?

• Waarom is het relevant voor de leerlingen en de samenleving?

• Wat moeten leerlingen onderzoeken of ontwerpen?

Formuleer de centrale vraag:

• Hoe kunnen we … ?

• Op welke manier kunnen we … ?

• Ontwerp een … dat …

Fase 1 – ONTDEK
Begrijp het probleem en verzamel kennis.

Doelen van deze fase:

• De probleemstelling analyseren en begrijpen

• Deelproblemen benoemen

• Onderzoeksvragen formuleren

• Informatie verzamelen en criteria bepalen

Resultaat van deze fase:

• Een duidelijk geformuleerde probleemstelling met onderzoeksvragen, inzichten en criteria.

Invulvelden:

• Probleemstelling (kort en helder):

• Wat weten we al?

• Wat moeten we nog te weten komen? (onderzoeksvragen)

• Deelproblemen:

• Onderzoek(en): (bv. kleine proeven, metingen, observaties)

• Bevindingen:

• Criteria en verwachtingen:

Fase 2 – BEDENK
Genereer en selecteer ideeën.

STAP 1: Verbreden (divergeren)

• Bedenk zoveel mogelijk ideeën of oplossingen.

• Geen idee is fout of te gek.

STAP 2: Selecteren (convergeren)

• Orden en beoordeel de ideeën.

• Kies de beste oplossing volgens de criteria uit fase 1. Ontdek

Resultaat van deze fase:

• Een gekozen oplossingsidee dat voldoet aan de afgesproken criteria.

Invulvelden:

• Mogelijke ideeën:

• Beoordeling (voordelen/nadelen):

• Gekozen idee + motivatie:

Fase 3 – ONTWERP
Werk het idee concreet uit.

Activiteiten:

• Maak schetsen, modellen, tekeningen

• Werk een plan van aanpak uit

• Denk na over materialen, stappen, tijd en rollen

• Maak eventueel een technische tekening

Resultaat van deze fase:

• Een uitgewerkt ontwerp of plan dat kan worden uitgevoerd.

Invulvelden:

• Eerste schets(en):

• Plan van aanpak / stappenplan:

• Benodigde materialen en gereedschappen:

• Technisch plan (eventueel met maatvoering):

Fase 4 – MAAK
Realiseren en uitproberen van het prototype.

Activiteiten:

• Prototype bouwen (met recyclagemateriaal, knutselmateriaal of bouwpakketten)

• Problemen oplossen tijdens het maken

• Oplossing eventueel bijsturen

Resultaat van deze fase:

• Een werkend prototype of product.

Invulvelden:

• Foto’s / beschrijving van het prototype:

• Wat ging goed? Wat was moeilijk?

• Aanpassingen tijdens het bouwen:

Fase 5 – GEBRUIK
Test en gebruik je prototype.

Activiteiten:

• Product testen volgens de criteria

• Gebruikersfeedback verzamelen

• Vergelijken met verwachtingen uit de ontdek-fase

Resultaat van deze fase:

• Beoordeling van het prototype op werking en bruikbaarheid.

Invulvelden:

• Testresultaten:

• Wat voldoet al aan de criteria?

• Wat moet nog verbeterd worden?

Fase 6a – EVALUEER
Reflecteer op het product, het proces en jezelf.

Vragen voor reflectie:

• Werkt het product zoals bedoeld?

• Wat zouden we anders doen bij een volgende versie?

• Wat heb je geleerd over samenwerken, ontwerpen of techniek?

Resultaat van deze fase:

• Leerlingen begrijpen wat ze hebben geleerd, hoe ze het aanpakten en wat beter kan.

Invulvelden:

• Productevaluatie:

• Procesevaluatie:

• Zelfreflectie:

• Verbeterideeën of vervolgproject:

Fase 6b – PRESENTEER
Laat zien wat je hebt gemaakt en geleerd.

Mogelijkheden:

• Tentoonstelling of toonmoment

• Demo voor andere klassen of ouders

• Filmpje of presentatie

Invulvelden:

• Vorm van presentatie:

• Belangrijkste boodschap:

• Wie presenteert wat?